ملخص مناهج رياض الأطفال


 برنامج منتسوري

يعد برنامج منتسوري من البرامج المتمركزة حول الطفل

المبادئ التي يقوم عليها برنامج منتسوري:

  • أهمية الخبرات الحسية Sensory experiences في إكساب الأطفال الخبرات المختلفة.
  • الاهتمام برغبات وحاجات الأطفال.
  • منح الطفل الحرية في اطار محدد.
  • تعليم الطفل عن طريق اللعب والعمل.
  • يميل الأطفال إلى اللعب بالأدوات المتعددة الاستخدام( يكررون استخدامها عدة مرات)
  • الاهتمام بالخبرات المباشرة ( الأشياء الحقيقية) ”Real Thing“
  • التركيز على مفاهيم الحياة اليومية. التركيز على مفاهيم الحياة اليومية والسلوكيات المناسبة(سكب العصير – فتح واغلاق الابواب بهدوء- حمل الصحون…)
  • الاهتمام بالبيئة المعدة إعداداً جيداً.
  • تنمية الاستقلالية والاعتماد على النفس عند الطفل.
  • التعلم الذاتي من خلال الوسائل والأدوات Auto Education

تنظيم البيئة الصفية وفقا لبرنامج منتسوري

يضم صف منتسوري ثلاث فئات عمرية من 3-6 سنوات، وهذا الدمج يهدف الى:

  • يأخذ التعليم الشكل الطبيعي (( نظام الاسرة )) .
  •  تنوع وتبادل الخبرات .
  •  ادارة الحوار والمناقشة .
  •  اثراء لغوي .
  • يمتاز صف منتسوري بالنظام والترتيب.
  • تساعد بيئة منتسوري بما تحتويه من أدوات ووسائل على حدوث التعلم الذاتي.
  • يتسم صف منتسوري بالهدوء والانضباط حيث توجد عدد من القوانين التي ينبغي أن يلتزم بها كل من المعلمة والأطفال.
  • يقسم الصف الى مجموعة من الاركان التعليمية من اهمها: ركن الحياة العملية.. ركن الحواس.. ركن الحساب..ركن اللغة..ركن الثقافة والعلوم.

الوسائل لدى منتسوري تتوزع في عدة أركان:

1- ركن الحياة اليومية (الحياة العملية)

     يهدف الركن االى تنمية الاستقلال الذاتي للطفل وتحريره من الاعتماد على الكبار، فهو يقوم بنشاطات غسيل الملابس وطيها- صب الماء في وعاء دون سكبه – تلميع الاحذية- تنظيف الزجاج- ….الخ

ويحتوي ركن الحياة العملية على اربع انماط مختلفة من التمارين:

1- انشطة الرعاية الشخصية: مثل شماعات الملابس- تلميع الاحذية- غسل اليدين- ربط الحذاء- قفل الازار…الخ

2- انشطة رعاية البيئة: مثل ازالة الاتربة- تلميع المناضد- ري النبات

3- انشطة الرعاية الاجتماعية: مثل تتضمن المشاركة الاجتماعية في المناسبات الخاصة- العطف على الحيوان- زيارة المرضى…

4- انشطة حركية: تتضمن المشي في خط مستقيم- الاتزان اثناء الجري- الوقوف على قدم واحده

2-ركن الحواس (المواد الحسية)

 تهدف أدوات ووسائل هذا الركن إلى تنمية الحواس الخمس للطفل. ومنها: (اقراص الالوان-البرج الزهري- الصناديق الصوتية)

3-ركن المواد الاكاديمية وينقسم الى:

أولاً : ركن اللغة: يهدف هذا الركن إلى تنمية المهارات اللغوية للطفل  تدريجيا ( استماع… تحدث… قراءة… كتابة… تمييز سمعي وبصري… تآزر حسي وحركي) والطفل في منهج منتسوري يتعلم القراءة والكتابة من خلال اللعب والمواد الحسية وبشكل متدرج ومتناسب مع نمو الطفل

ثانياً: ركن الحساب: يهدف هذا الركن إلى تنمية المهارات الرياضية للطفل: الأعداد, الأشكال الهندسية, الكسور

ثالثا: ركن الثقافة والعلوم: تساعد ادوات هذا الركن الطفل على التكيف مع العالم من حوله وتوسيع مداركه وزيادة معلوماته، فيتعرف على ما يوجد في العالم من نباتات وحيوانات وملامح جغرافية مختلفة، وكذلك يتعرف على الظواهر العلمية المختلفة.

دور المعلمة

  • معدة ومهيئة للبيئة الصفية.
  • موجهة ومرشدة للطفل.
  • ملاحظة جيدة ودقيقة لسلوك الطفل.

لقد رسمت ماريا مسئولية المعلمة (الموجهة) بصورة مختلفة عن النظرة التقليدية فدور الموجهة يتمثل في مراعاة الأمور التالية:

  • إعداد بطاقة الملاحظة المنظمة وهي تضم معلومات وتعليقات عن الطفل تسجلها الموجهة بانتظام. هذه البطاقة شاملة لأنها ترصد الطفل عاطفيا وعقلياً وجسديا.
  • تقوم المعلمة باستعراض مراحل وخطوات العمل بالوسيلة استعراضاً عملياً امام الطفل حتى يتعرف عليها ويتقنها، ثم تتركه يعمل بها بحرية بعد ذلك مع ملاحظته.
  • المعلمة لا تتدخل في شئون المتعلم تدخل مباشر،بل تساهم في توفير احتياجاته وخاصة الوسائل التعليمية. الأساس في العملية التربوية عند منتسوري هو ميول المتعلمين وأنشطتهم الذاتية وحريتهم الشخصية وبناء على ذلك فإن هدف التربية هو تنمية شخصية المتعلم.

من إيجابيات البرنامج 

  • تنمية المثابرة والاستقلالية والاعتماد على النفس
  • تنمية المهارات الحسية والحركية… تنمية المهارات المعرفية

من سلبيات البرنامج

  • إهمال الخيال.
  • عدم الاهتمام بالقصة والأنشطة اللغوية المختلفة.
  • إهمال الجانب الإبداعي عند الطفل.
  • عدم الاهتمام بالتمثيل والفنون التعبيرية الأخرى.

برنامج التعلم النشط هاي سكوب

يعد من البرامج الموجهه معرفياً:Cognitively Oriented Curriculum يعد هذا البرنامج محاولة لتحويل نظرية بياجيه في النمو المعرفي الى برنامج تربوي. أجرى ديفيد ويكارت وماري هوهمان دراسة طولية لمدة 30 عاماً هدفت الى اختبار مدى فعالية العديد من برامج رياض الاطفال بهدف بناء فلسفة لبرامج رياض الاطفال تقوم على ان يكون الطفل عاملا نشطاً عن طريق تفاعله مع البيئة والأدوات.

المبادئ التي يقوم عليها برنامج التعلم النشط  الهاي سكوب:

  • يعتمد على أسلوب التعلم الناشط الذي يقوم على أربعة عناصر رئيسة: عمل الأطفال المباشر بأيديهم ….التأمل فيما يقومون به من أعمال“ التفاعل“….الدافعية الداخلية….حل المشكلات.
  •   يحدد التعلم الناشط دور الراشدين من  ” المعلمين ، وأولياء الأمور ، ومقدمي الرعاية للأطفال” كداعمين لمبادرات الأطفال.. وشركاء في العملية التعليمية.
  • تتكون عناصر الروتين اليومي من ثلاث خطوات رئيسية  وهي : خطط…افعل …راجع.
  • تعبر جهود الاطفال في عملية التخطيط ذات اهمية كبيرة في هذا البرنامج

تنظيم البيئة الصفية وفق برنامج الهاي سكوب:

  • تنظم البيئة بحيث تكون ممتعة للأطفال.
  • يتم تقسيم الصف الى اركان اهتمام محددة وفق انشطة معينة تمارس في كل ركن.
  • يتم اثراء الاركان بالعديد من الوسائل والأدوات.
  • تعكس المواد الحياة الاسرية للأطفال.

 إيجابيات البرنامج

أظهرت الدراسات تفوق أطفال الهاي سكوب عن أقرانهم في البرامج الأخرى في المهارات المعرفية واللغوية والاجتماعية والحركية.

المنهج المنبثق ( المشاريع) ريجيو إميليا

يقوم هذا المنهج على نظرية بياجيه وفايجوتسكي وأبحاث الدماغ.

المبادئ التي يقوم عليها المنهج المنبثق:

  • تحقيق التفاعل بصوره المختلفة. تفاعل المعلمة و الطفل و الأهالي و مؤسسات البيئة من خلال (غرف للأهالي و الزوار مفتوحة , و المشغل محاط بجدار من الزجاج ليتمكن الزوار من رؤية ما يدور بالداخل )
  • للعملية التربوية والتعليمية ثلاثة شركاء: الطفل, المعلم, الأهل.
  • تشجيع التعبير بلغات مختلفة ( استخدام الفنون التعبيرية كوسيلة للتعبير- : ( اللغة , الفنون ,اللعب التمثيلي ) من خلال توفير مطبخ و غرفة طعام و وسائل و مواد متنوعة بكميات وافرة في غرفة الصفوف
  •  تشجيع البحث و الاكتشاف : توفير وسائل سمعية و بصرية و كتب منوعة و الموسوعات و كمبيوتر في كل غرفة صف .
  • يتمحور المنهج حول طريقة المشاريع التي تنبثق موضوعاتها من اهتمامات الاطفال وميولهم وبيئتهم.
  • العمل الجماعي.
  • توثيق المشاريع.
  • التعبير عن الثقافة و البيئة الإيطالية : ( من خلال البنية الهندسية للمدرسة , العناية بجمال المكان ,النباتات , الأشكال الطينية  المرتبطة بالفن الإيطالي )
  •  . اعتبار المحيط امتداد لغرفة الصف : ( المدرسة منفتحة على الأشخاص و على البيئة المحيطة بها و على المدينة بكاملها

فيجمعون معلومات متنوعة مكتوبة او مصورة و ينظمونها ثم يعبرون عنها بطرق مختلفة و ادوات متنوعة , يعطي المعلمون الأطفال وقت كافي لتتبلور الفكرة و ينفذونها , دور التربويون و المعلمون مناقشة الأفكار و الخيارات و امكانية تطوير العمل من خلال اضافة مواد او توفير ادوات او انشطة  , وبعد الانتهاء من العمل يقيم الأطفال و المعلمون و التربويون نشاط ختامي يدعى له الأهالي و اهل المدينة لمشاهدة ما توصل له الأطفال من معارف و ما اكتسبوه من تعلم معبرين عنها بلغاتهم المختلفة لاسيما الفنية منها )

  • المشروع ينبغي أن يشمل العديد من المفاهيم الرياضية والفنية واللغوية والاجتماعية.

التوثيق : توثيق نشاطات الأطفال و انتاجهم و استخدامه لتعزيز عملية التعلم

وسائل التوثيق : الكاميرا التصويرية , كاميرا الفيديو , آلة التسجيل و الكتابة , انتاج الأطفال انفسهم. و تحفظ هذه الوثائق في المشغل و تعلق بشكل منظم على جدران المدرسة

مادة التوثيق : احتفالات , مناسبات , مشاريع الأطفال , مراحل تعلم الأطفال

استخدام التوثيق : تعزيز التعلم , ترسيخ فكرة او تطويرها , استرجاع مشاريع قاموا بها  , تقييم الأنشطة و المناهج من قبل المعلمين و التربويين , تطوير طرق التعلم.

طريقة المشروع

( تهدف المدرسة لتعرف الأطفال على بيئتهم  و يتم ذلك بشكل اساسي من خلال طريقة المشروع فيختار الأطفال و المعلم موضوع معين صغير او كبير ( ورقة شجر او متحف المدينة ) يمتد لفترة قصيرة أو طويلة. تنبثق موضوعات المشروع مباشرة من الاطفال ويتم توجيهها ببساطة من قبل الراشدين.

نموذج المشروع – كاتز وشارد  الاتجاه المحوري

وفق هذا الاتجاه لا يتم تحديد منهج مسبق وإنما ينبع المنهج من الاحتياجات العقلية للأطفال واهتماماتهم. يتم اختيار مواضيع التعلم وخبرات التعلم من خلال المناقشة بين كل من المعلمة والأطفال. عند الاتفاق على الخبرات المقدمة فإنها تشكل مشروعات محورية Thematic Projects المشروعات المحورية يدمج بداخلها العديد من مجالات المنهج الاكاديمي دون ان تركز صراحه على احد هذه المجالات. تعود جذور هذا الاتجاه لجون ديوي (مدرسة النشاط.)

في عام 1989م دعتا التربويتان التربويتان ليليان كاتز و سيلفيا شارد الى المنهج المحوري في مناهج التعليم المبكر لما له من فوائد على النمو المعرفي والاجتماعي للأطفال. ودعتا المعلمات لهجر اساليبهن التقليدية في التدريس وان يستخدمن أسلوب المشروع.

يمتد المشروع لمدة أيام أو أسابيع حيث تعتمد الفترة الزمنية للمشروع على الفئة العمرية للأطفال وعلى موضوع المشروع.

ماذا يعني المشروع؟ هو دراسة في العمق لموضوع ما يتبناه طفل او اكثر، وهو يتكون من استكشاف الأطفال لمحور او موضوع مثل: .الذهاب للمستشفى او بناء منزل

  • يجب ان يكون عمل الأطفال في المشروع ممتداً لفترة أيام او أسابيع اعتمادا على طبيعة المشروع وسن الأطفال.
  • يتميز المشروع بإنه ينمي الإحساس بالجماعة ويعكس الحياة الواقعية
  • المشروع يعطي المعلمة نوعا من التحدي الممتع.

يمر المشروع بثلاثة مراحل رئيسية

  • التخطيط للمشروع

تقديم موضوع مقترح…..مناقشة الموضوع مع الأطفال

  • البدء الفعلي بتنفيذ المشروع

.تنفيذ الخطة….توجيه المعلمة للأطفال لاستخدام مهارات البحث الملائمة لعمرهم الملاحظة, الرسم,التمثيل

  • عرض المشروع

تأمل الأطفال للأعمال التي قاموا بها…. مناقشتها…..دعوة أولياء الأمور

ما هو أفضل هذه البرامج لمرحلة رياض الأطفال؟

من الصعب اختيار أحد البرامج على أنه أفضل برامج هذه المرحلة حيث يتوقف ذلك على اعتبارات عديدة اجتماعية وثقافية واقتصادية.

أجمعت العديد من المنظمات المهتمة بالطفولة ومن أشهرها الجمعية الوطنية لتعليم الأطفال الصغار NAEYC على ضرورة مراعاة المعايير التالية في البرامج المقدمة لمرحلة الطفولة المبكرة:

  • يستند المنهج إلى فلسفة واضحة وأسس نظرية ويتفق مع نتائج الدراسات والبحوث الحديثة.
  • مراعاة سمات الأطفال وخصائصهم العمرية.
  • يعكس محتوى المنهج حاجات واهتمامات الأطفال.
  • محتوى المنهج معد لتحقيق أهداف بعيدة المدى في كافة جوانب نمو الطفل.
  • يحترم المنهج اختلاف العوامل الثقافية والاجتماعية واللغوية.
  • يكون المنهج قائم على الربط بين الخبرات السابقة والخبرات الجديدة.
  • تعلم شخصي فعال ونشط.
  • تعلم تصوري يؤدي إلى الفهم مع امتلاك المهارات الأساسية.
  • تجارب عملية ذات معنى في حياة الأطفال العامة.
  • تعلم تفاعلي يقوم على التربية التعاونية.
  • تعلم مترابط متداخل.
  • يهدف الى تطوير معارف الطفل ومدركاته.
Advertisements

اترك رد

إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:

شعار وردبرس.كوم

أنت تعلق بإستخدام حساب WordPress.com. تسجيل خروج   /  تغيير )

Google+ photo

أنت تعلق بإستخدام حساب Google+. تسجيل خروج   /  تغيير )

صورة تويتر

أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. تسجيل خروج   /  تغيير )

Facebook photo

أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. تسجيل خروج   /  تغيير )

Connecting to %s